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③顺口溜：例如区别泡、袍、跑、炮、刨、抱时，可以这样记：有水吹泡泡，有衣做衣袍，有足飞快跑，有火能点炮，用刀刨一刨，伸手来拥抱。像这样的顺口溜非常便于低年级的同学识字，尤其是一些极易混淆的字体，而且顺口溜可以当成儿歌来教，既增加了趣味性，还能增加孩子对汉字、对书法、对练字的兴趣，好处多多。
2.增强孩子的审美意识
我国的书法艺术是东方 的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不 是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节 奏，它不是歌却有歌的旋律。 -------鲁迅
但实际的情况却是，绝大多数老师没有开拓创新，仍然用的是非常死板的教学方法，对于生字词，让学生们抄写几十遍，有同学写了错别字，就罚他从新写几十或几百遍，尽管可以出效果，但耗时耗力，非常容易引起学生的不满情绪，教学效果得不到保障，成绩可想而知。
所以在前行的路上，不要只顾追求快速而忽略了身边的风景，学会审美，当学生的审美意识增强后，他会用自己的方法来拆装一个字，形象记忆的效果是最好的。教师在教学活动 中，要用笔画的书写是否到位，是否变化，字 与字的间距、大小变化，自然段中每个字的 分布安排等去逐渐的影响学生，逐步的让学 生从不会欣赏到学会欣赏，在心灵深处萌发 “美”的兴趣，也就产生跃跃欲试的写字欲 望，从而激发写字兴趣。
3.教师的榜样作用
教低年级学生不同于高年级学生，高中任课老师可以随意在黑板上写字，学生能理解意思就行，也能加快教学速度，小学课堂就不行了，小学教学任务少，现在又实施了“减负”，所以孩子们都是比较轻松的，教师不必赶任务式地教学，在低年级学生学字阶段，要起好模范带头作用。
小孩子什么都不懂，但他知道模仿别人，尤其是自己心中比较尊敬的人，教师当然最受尊敬了，如果教师没有过硬的书写能力，很难让学生在其中浸染，受到汉字书写的熏陶。教师要规范写字，那么学生就可以在教师 的书法表演中，看到的汉字各种变化的美： 曲线美、对称美、线条美、结构美……同时， 热爱书法的教师也应在业余时间，多在学生 中“表演”，与学生零距离交流，在表演中，在交流中，让学生感受中华文化书法的独特的韵味美。这种教师与学生的书法互动， 也能逐步唤起学生对书法的兴趣。
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2015年10月31日 下午3:01 沙发
猜字谜语挺有意思的，哈哈
2015年10月31日 下午2:52 板凳
感觉好实用啊
2015年10月30日 上午11:23 地板
右脑练字法，666
2015年03月14日 下午11:34 4楼
总结的好详细啊，很实用，谢谢分享啦啦
2014年07月27日 下午3:23 5楼
学习了，是需要练练字了
东北大米******.himph.***/
2014年03月18日 下午1:00 6楼
腦殘字，不寫也罷
2014年03月20日 下午4:24 1层
@無名 好的字体无论是在学校还是在社会中总会有他的闪光点的，只要坚持练习，自会慢慢变好的